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起名字大全女孩带育的:寓意美好与智慧的女孩名字精选

杨斓作者:杨斓2026-02-10 03:18:08

为女儿取名是父母赋予孩子的第一份珍贵礼物,一个寓意深远、音韵优美的名字不仅能伴随孩子一生,更寄托了家庭对她的美好期望。在众多汉字中,“育”字以其独特的文化内涵和积极寓意,成为许多家长为女孩取名的优选之一。“育”字本义为养育、培育,引申为教育、化育,蕴含着滋养、成长与智慧的深意。选择带“育”字的女孩名字,往往体现了父母希望孩子能够受到良好的教养,成长为品德高尚、才识出众的女性。 从文化传统来看,“育”字与儒家“教化育人”的思想一脉相承,强调后天培养的重要性。在名字中使用“育”字,既是对中华重视教育传统的传承,也暗含了父母对女儿未来在学识、品德上不断精进的期盼。例如,“育馨”寓意培育馨香之德,象征女孩温婉芬芳;“育慧”则直接寄托了智慧成长的愿望。这些名字不仅听起来雅致,更在无形中塑造了一种积极的心理暗示。 在音韵搭配上,“育”字发音为yù,属于去声,响亮而稳重,适合与平声字组合,形成抑扬顿挫的节奏感。常见的搭配如“育瑶”(yù yáo)、“育宁”(yù níng)等,读起来流畅悦耳。同时,“育”字在字形上结构端正,笔画适中,书写起来美观大方,符合现代审美。 值得注意的是,带“育”字的女孩名字往往摆脱了单纯追求柔美的局限,融入了知性、大气的特质。例如“育涵”寓意培育内涵,“育琳”象征培育美玉般的品格。这类名字既保留了女孩的柔美特质,又强调了内在修养与独立人格,符合当代对女性全面发展的期待。此外,家长还可以结合家族文化、生辰八字等因素,搭配如“芳”“雅”“诗”等字,创造出独一无二且富含深意的名字。 总之,为女孩选取一个带“育”字的名字,是对她未来成长之路的深情寄语。这个名字将如同一位无声的导师,时刻提醒她注重修养、追求知识,在人生的道路上稳步前行。

起名字大全女孩带育的

潆育

拼音五行释意
yíng用于人名有吉祥,美好之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潆,来源于章槱的《宋诗》《千顷山 其三》,原文:潆洄溯寒溪,确荦疲乱石

禾育

拼音五行释意
风禾尽起,比喻顺应天心,得到天助。形容行事顺当、没有阻挠。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
禾,来源于文彦博的《宋诗》《梅公仪见寄华亭鹤一只》,原文:稻粱犹忆嘉禾美,竹树应怜履道清

虢育

拼音五行释意
guó周代诸侯国名,用于人名意指知人善任,尊贵之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
虢,来源于谷梁赤的《春秋谷梁传》《春秋谷梁传/◇僖公二年》,原文:晋献公欲伐虢,荀息曰:「君何不以屈产之乘、垂棘之璧而借道乎虞也

育裳

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cháng,shang裳裳,指光明。比喻前途一片光明灿烂,未来可期。
国学点评
育,来源于陈陶的《唐诗》《草木言》,原文:何生我苍苍,何育我黄黄

育纾

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
shū延缓、缓和,解除、排除的意思;宽裕,宽舒的含义,用作人名意指从容、温柔、富有之义。
国学点评
育,来源于源干曜的《唐诗》《奉和御制干曜与张说宋璟同日上官命宴都堂赐诗》,原文:睿作超千古,湛恩育万人

育磊

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lěi指光明磊落,为人做事坦荡正直。
国学点评
育,来源于无名氏的《元曲》《张公艺九世同居・赚煞尾》,原文:便好道养育受亲恩

椒育

拼音五行释意
jiāo象征性格鲜明,嫉恶如仇。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
椒,来源于周弼的《宋诗》《送蒋云启之湘中》,原文:若过黄陵庙,椒浆奠小君

禧育

拼音五行释意
有幸福、吉祥、喜庆等意,如福禧、禧贺,用作人名意指祥瑞、如意、福星高照之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
禧,来源于范镇的《宋诗》《送程端明再镇成都》,原文:叠足相欢跃,同心仰福禧

琅育

拼音五行释意
láng书声琅琅,形容读书声音响亮。比喻学习刻苦用功。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琅,来源于李纲的《宋诗》《道勾漏山灵宝观窃睹两朝御书谨成古风》,原文:稽首归琅函,斐然成善颂

育湘

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiāng湖南省的简称;湘江,纵穿湖南省,流入洞庭湖。用作人名意指热情、善良、心胸广阔、大度之义。
国学点评
育,来源于方回的《宋诗》《题云泉题咏》,原文:心之动也,化育攸关

彰育

拼音五行释意
zhāng指明显,显著,文采美盛鲜明,如彰显;也指显著、表扬。用作人名意指有学问、有才能、正直之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
彰育,来源于孟子及其弟子的《孟子》《孟子/《告子章句下》》,原文:’ 再命曰:‘尊贤育才,以彰有德

术育

拼音五行释意
shù,shú,zhú神术妙计,谋略;也指学习,实践。用作人名意指有才华、谋略、聪明之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
术育,来源于欧阳澈的《宋诗》《送吴教授古诗》,原文:一言曲尽教育术,业精于勤荒于嬉

柳育

拼音五行释意
liǔ柳暗花明,指在困难中遇到转机。比喻平安顺利。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
柳育,来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》,原文:疏池育莲芰,表道植杨柳

存育

拼音五行释意
cún去伪存真,除掉虚假的,留下真实的。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
存育,来源于陈晔的《宋诗》《我爱淳安好 其六》,原文:育遗存后裔,刳腹奉高堂

育洛

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
luò洛阳纸贵,比喻极有文采,文章流传很广。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳化乡饮酒三十三章 其三四》,原文:均养嘉雏,致于蕃育

绚育

拼音五行释意
xuàn美丽,有文采;点缀,辉映,照耀,迅疾。用作人名意指有学识、辉煌、美丽之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
绚,来源于叶茵的《宋诗》《自释》,原文:繁红妒紫绚前林,杖策来栖花下阴

育恒

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
héng持之以恒,指有恒心,能够长久坚持下去。
国学点评
育恒,来源于廖行之的《宋诗》《题族兄耐轩》,原文:干坤一覆育,日月恒回旋

韶育

拼音五行释意
sháo指容貌,美丽,美好等,如韶秀,梢颜;古代指乐曲名。用作人名意指国色天香、芳华正茂、心地善良等之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
韶,来源于李流谦的《宋诗》《立春日有感用彦博韵》,原文:百年半见韶华浓,不妨老子颊仍红

育颖

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yǐng指才能出众,引申为尖端,聪明杰出的人。用作人名意指明智、杰出、有才之义。
国学点评
育,来源于杜光庭的《唐诗》《月孛星君呪》,原文:太阴光玉纬,精魄育羣生

桠育

拼音五行释意
同“丫”,用于人名意指小巧可爱,玲珑活泼之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桠,来源于皮日休的《唐诗》《寂上人院联句》,原文:经笥安巖匼,缾囊挂树桠

育寒

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hán冬寒抱冰,夏热握火。形容刻苦自勉,在艰苦的条件下激励自己。
国学点评
育寒,来源于俞桂的《宋诗》《即事》,原文:育蚕时节寒犹在,村落人家半掩门

育椰

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
比喻心灵像椰肉一样纯白无瑕,品德高洁。
国学点评
育,来源于许景衡的《宋诗》《次韵张县丞贺三贡士》,原文:乐育从来推绛帐,作新何止换丹楹

育婕

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jié本义是指女官名,美丽,自魏晋至明代多沿置。古人名有班婕妤,用作人名意指优美、有教养、美丽之义。
国学点评
育,来源于宋之问的《唐诗》《入泷州江》,原文:地偏多育蛊,风恶好相鲸

育净

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
jìng,chēng比喻心灵纯净,没有杂念。
国学点评
育,来源于文天祥的《宋诗》《安庆府》,原文:枭獍蕃遗育,鳣鲸蛰怒鳞

筠育

拼音五行释意
yún,jūn本义是指坚韧的竹皮,引申为竹的别称,坚硬,像竹那样正直,用作人名意指像竹一样高洁、廉明、品性正直之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
筠育,来源于槻伯圜的《宋诗》《大涤洞 其七》,原文:松筠玉美育见长身,琼馆沉沉远楚氛

育骃

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yīn駰,[於眞切 ],馬陰白雜毛。黑。从馬因聲。《詩》曰:“有駰有騢。”。
国学点评
育,来源于郭祥正的《宋诗》《感怀赠鄂守李公择》,原文:道出贤侯藩,菁莪闻乐育

倾育

拼音五行释意
qīng比喻对待理想倾情付出,毫无保留,专心致志。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
倾育,来源于赵友直的《宋诗》《赠徐樵隠》,原文:勿谓有倾颓,维心常位育

育些

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiē,suò比喻说话用词严谨得当,态度认真。
国学点评
育,来源于释介谌的《宋诗》《偈三首 其三》,原文:若欲丛林平贴,大家无事,不如推倒育王

琰育

拼音五行释意
yǎn1、形声。从玉,炎声;2、美玉,用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琰,来源于范的的《唐诗》《时在育王寺书石字奉酬□丞使君寄赠四韵依次用本韵》,原文:风雪文章里,书镌琬琰中

鸢育

拼音五行释意
yuān鹰科的一种,纸鸢,用于人名意指有抱负,有理想,清雅,优雅之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
鸢,来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释鸟(对鸟类的解释)》,原文:85 鸢乌丑,其飞也翔

育骥

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
本义指好马,良马,引申为贤能,如骥足。也指杰出,品性,用作人名意指优秀人才、杰出之义。
国学点评
育骥,来源于杜甫的《唐诗》《天育骠骑歌》,原文:遂令大奴守天育,别养骥子怜神俊

育旖

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
旌旗随风飘扬的样子;柔和美丽,用作人名意指美丽、温柔、温婉贤惠之义。
国学点评
育,来源于释广闻的《宋诗》《偈颂一百四十二首 其八八》,原文:入得育王门,要见育王人,远之又远

育湲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yuán湲,[王權切 ],潺湲,水聲。从水爰聲。
国学点评
育湲,来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》,原文:育德滋无穷,昼夜鸣潺湲

葭育

拼音五行释意
jiā葭莩,比喻重情重义,人际关系好。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭,来源于崔涂的《唐诗》《己亥岁感事》,原文:正闻青犊起葭萌,又报黄巾犯汉营

育晴

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
qíng象征未来一片光明璀璨,无风无雨。
国学点评
育,来源于章甫的《宋诗》《代呼延信夫以笋乞猫于韩子云》,原文:他时遂生育,邻里转相予

育谊

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
一般指情谊,友情,友好关系,如深情厚谊;本义指合宜的道德、行为或道理。用作人名意指重情重义、品德高尚大义之义。
国学点评
育,来源于余观复的《宋诗》《咏怀》,原文:藏舟夜半移,不假贲育力

育荏

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
rěn植物名,白苏。一年生草本,有芳香。用作人名意指芳华夺人、明杰美善之义。
国学点评
育,来源于李觏的《宋诗》《闵雨诗》,原文:我闻皇穹大德在生育,爱养万物同婴儿

育翙

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
huì翽,[呼會切 ],飛聲也。从羽歲聲。《詩》曰:“鳳皇于飛,翽翽其羽。”。
国学点评
育,来源于韩维的《宋诗》《春夜怀仲巽》,原文:高文炳辰宿,渊议赞化育

育翩

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
piān本义指疾飞的样子,后形容人动作轻疾,风流潇洒貌,用作人名意指举止文雅优美、超逸洒脱、风流而有文采之义。
国学点评
育,来源于杨简的《宋诗》《内丹歌》,原文:四明之麓鄞之曲,育神含和备五福

育兴

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xīng,xìng:本义是兴起,起来;也有旺盛、喜爱的含义。用作人名意指兴盛、兴业、丰盛之义。
国学点评
育兴,来源于姚勔的《宋诗》《奉陪蓬莱阁赏雪赋诗谨成二十四韵呈知府龙图侍郎》,原文:不有栗烈谨闭固,安得生育万化兴

宣育

拼音五行释意
xuān指散布、疏导;古代帝王的大室;宽舒。用作人名意指尊贵、明理、积极、快乐之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
宣育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《五方帝 其一》,原文:宣仁赋和,大生□育

育仑

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lún比喻像昆仑山一样雄伟挺拔,气势壮阔。
国学点评
育,来源于释重显的《宋诗》《送僧之石梁》,原文:君不见五百圣者导雄机,灵峰晦育深无极

育亭

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
tíng本义是指凉亭,有顶无墙,供休息用的建筑物。还有直,挺立的意思。用作人名意指正直、坦荡、秀丽之义。
国学点评
育亭,来源于余靖的《宋诗》《过大孤山》,原文:亭育天地心,凭险恣荡漾

育卓

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhuó本义为高超,高明的意思。杰出、卓越、超越等等含义用作人名意指超越、优秀、不凡、追求完美之义。
国学点评
育,来源于张侃的《宋诗》《五云门外湖田》,原文:后王主生育,讵肯馁一夫

莞育

拼音五行释意
guān,guǎn,wǎn俗名水葱、席子草。亦指用莞草织的席子。形容微笑。用作人名意指柔韧、乐观、开朗之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
莞,来源于吕本中的《宋诗》《本中将为海陵之行念当复与子之作别意殊愦愦偶得两诗上呈并告送与壮舆叔用也 其二》,原文:追怀十年游,仅得一笑莞

遒育

拼音五行释意
qiú遒劲,用于人名意指文采高扬,笔风遒健,也可指人健魄有力之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
遒,来源于宋庠的《宋诗》《王粲》,原文:流离世道丧,简脱天姿遒

珩育

拼音五行释意
héng指佩玉上面的横玉,形状像磬,用于璧环之上,因较稀少而珍贵,用作人名意指珍贵、冰清玉洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珩,来源于孙勰的《宋诗》《金精山》,原文:泉声散风韵,珩珮若有闻

育篁

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
huáng幽篁,用于人名意指生活闲适,无忧无虑之义。
国学点评
育,来源于陈普的《宋诗》《劝学》,原文:遂生考亭子朱子,撑拓三才开伭育

育闲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xián指熟练、悠闲、宽大、娴雅、安静。用作人名意指文静、心闲手敏之义。
国学点评
育闲,来源于陈襄的《宋诗》《次韵和程少卿省宿寄齐熙业少卿》,原文:名卿犹此滞闲曹,贲育何须举一毫

育骊

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
探骊得珠,用于人名意指大吉大利,文采出色之义。
国学点评
育,来源于黄裳的《宋诗》《方彦稽母安仁县太君黄氏挽辞 其四》,原文:子到康民处,方知鞠育恩

斐育

拼音五行释意
fěi,fēi指有文彩的,有突出成绩的,指有文彩或文彩鲜明,用作人名意指有文采、有成绩、成绩突出之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
斐,来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《襄公》》,原文:初,斐豹隶也,着于丹书

戍育

拼音五行释意
shù比喻坚守本心,初衷不改。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
戍,来源于张佖的《宋诗》《边上》,原文:戍楼吹角起征鸿,猎猎寒旌背晚风

伽育

拼音五行释意
qié,jiā,gā读qié时指沉香或佛寺。读jiā时指一种朝鲜乐器伽倻,有些像中国的筝。用作人名意指心灵平和、宁静、远离尘嚣之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
伽育,来源于洪咨夔的《宋诗》《又塔院》,原文:僧伽传法处,阿育放光时

瑄育

拼音五行释意
xuān瑄,[須缘切 ],璧六寸也。从玉宣聲。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑄,来源于刘攽的《宋诗》《过太康县此路入亳州云是先帝昔东幸时驰道也马上口占行二十里成三十韵》,原文:瑄玉严禋祀,歌童采夜谣

津育

拼音五行释意
jīn津津,兴趣浓厚的样子。比喻兴致高昂。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
津育,来源于孙宗闵的《唐诗》《恺悌诗(幷序) 心如水兮二章(一章十句,一章八句)(心如水兮,志尚清洁矣。) 二》,原文:浸仁沐义,津贤育材

僖育

拼音五行释意
本义喜乐;通"喜"。快乐。欢乐。用作人名意指快乐、愉悦、性格开朗之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
僖,来源于牟巘的《宋诗》《十一月朔冬至》,原文:鲁僖再闰孰为偏,五载之终似远然

壹育

拼音五行释意
一的大写,形容专一。用作人名意指专注、善始善终之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
壹,来源于张耒的《宋诗》《酬同年徐正夫司户时欲卜筑嵩洛间》,原文:釜厌颜公粥,囊须赵壹钱

瓷育

拼音五行释意
如陶瓷一般晶莹剔透,可形容人心善良单纯。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瓷,来源于方一夔的《宋诗》《药圃五咏 茯苓》,原文:蒸以白砂蜜,盛以红瓷杯

育初

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
chū初心不改,不忘本心,坚持最初的理想。
国学点评
育初,来源于葛长庚的《宋词》《酹江月・念奴娇》,原文:物物□含生育意,正在子初亥末

与育

拼音五行释意
yǔ,yù,yú本义为赐予,施予,给予。还有友好、赞许、参加的意思。用作人名意指友善、随和、欣赏之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
与育,来源于崔鶠的《宋诗》《子石砚》,原文:纯精与之相感并,孕育万状流千名

吟育

拼音五行释意
yín1、一般指吟咏,诵读,富有作诗的情怀;2、也指叹息,痛苦的声音。用作人名意指有学问、有文化、文笔好、口齿清晰之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
吟,来源于岳珂的《宋诗》《赵忠简送春诗帖赞》,原文:憔悴行吟,閴岛屿只

育召

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhào,shào指召唤,召致,引来。用作人名意指具有领导才能、组织能力之义。
国学点评
育,来源于王十朋的《宋诗》《和韩答柳柳州食虾蟆》,原文:自从科蚪初,生育在泥淖

育焓

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hán比喻有涵养,体贴入微,无微不至。
国学点评
育,来源于李廌的《宋诗》《岑使君牧襄阳受代还朝某同赵德麟谢公定潘仲宝皆饯于八叠驿酒中以西王母所谓山川悠远白云自出相期不老尚能复来各人分四字为韵以送之某分得相期不老 其三》,原文:民言荷恩勤,拊育踰父母

泊育

拼音五行释意
bó,pō澹泊寡欲,形容心情恬淡,不图名利。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泊,来源于杜牧的《唐诗》《句溪夏日送卢霈秀才归王屋山将欲赴举》,原文:野店正纷泊,茧蚕初引丝

育炀

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yáng熔化金属;火旺;烘干,烤火;炽热,用作人名意指热情、兴旺、积极、温暖之义。
国学点评
育,来源于杨简的《宋诗》《慈溪金沙冈歌》,原文:子思不知万物我发育,推与圣人自固蔽

其育

拼音五行释意
qí,jī第三人称代词。助词,表示揣测、反诘、命令、劝勉;附着于形容词前、后,起加强形容的作用。用作人名意指更加、突出、特别之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
其育,来源于徐积的《宋诗》《琼花歌》,原文:此花孕育得其正,其闲邪气无纤毫

由育

拼音五行释意
yóu原由,缘故;来源,开头;遵从,遵照;蹈行,践履。用作人名意指守信、尽职、顺势而为、表里如一之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
由,来源于白玉蟾的《宋诗》《大道歌》,原文:生也由他死由他,只要自家做得主

蕋育

拼音五行释意
ruǐ花蕊。植物的生殖器官。有雄、雌之分,雌蕊受雄蕊之粉,结成果实。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蕋,来源于张嵲的《宋诗》《和夏致宏咏梅》,原文:雪后离披怜落蕋,溪旁婉约爱横枝

育忻

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xīn开导,启发;明察,心喜。用作人名意指敏锐、欢欣、细腻之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德祭社稷三首 降神用《静安》。》,原文:育物惟茂,粒民斯普

霁育

拼音五行释意
雨雪停止,天放晴;怒气消散,脸色转和,用作人名意指和蔼、可亲、心情爽朗之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
霁,来源于王梦应的《宋词》《念奴娇》,原文:平芜天远,一痕黄抹秋霁

育淅

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
多为象声词,用于人名意指孩子的性格温和有礼,有着如同春雨一般细腻的心思,忧国忧民之义。
国学点评
育,来源于柴元彪的《宋诗》《饯吉甫弟之维扬别驾》,原文:江都今古英雄会,宇宙中间化育参

育飖

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yáo[《廣韻》餘昭切,平宵,以。
国学点评
育,来源于周必大的《宋诗》《大行皇太后挽词二首 其一》,原文:东朝方母育,沧海倏尘飞

瞻育

拼音五行释意
zhān本义指向远处或向高处看;引申为仰慕、智谋等含义。用作人名意指有远见、有智谋、考虑周到之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瞻育,来源于黄裳的《宋诗》《降虏来朝次叶尚书韵》,原文:瞻天蒙覆育,涂地脱须臾

育鸯

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yāng比喻成双成对,幸福美满。
国学点评
育,来源于王迈的《宋诗》《送张能父天定赴瑞州教二首 其一》,原文:英才需教育,远业立镃基

泱育

拼音五行释意
yāng指水深广、气魄宏大,形容深广、无边际的样子,用作人名意指大度、有内涵、见识广博之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泱,来源于刘攽的《宋诗》《正月四日燕饮江氏》,原文:东风卷初雨,泱漭天地湿

育悠

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yōu飘扬的样子;闲适,闲散;稳住,控制;久,远,长。用作人名意指悠然自得、淡然、勇敢之义。
国学点评
育,来源于柳宗元的《唐诗》《鼓吹曲辞 鼓吹铙歌 晋阳武》,原文:合之育,莽然施

育颐

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
休养,保养,引申指万物萌发、修身养性。用作人名意指安宁、吉祥如意、含蓄内敛之义。
国学点评
育颐,来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释诂(对古代词汇的解释)》,原文:141 颐,艾,育,养也

戈育

拼音五行释意
挥戈返日,形容有能够排除困难,扭转危局的雄才大略。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
戈育,来源于王十朋的《宋诗》《前诗送三乡文行虽各献芹然非所以勉子大夫茂明大对之意更为古诗一章》,原文:国家养士恩至渥,千戈不废菁莪育

苒育

拼音五行释意
rǎn原义为草木茂盛的样子,常见组词荏苒。表时间渐渐流逝,还有轻柔温婉的意思。用作人名意指温柔、美丽女子、温婉贤淑之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苒,来源于李咸用的《唐诗》《旅馆秋夕》,原文:百岁易为成荏苒,丹霄谁肯借梯航

育晗

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
hán比喻前程明朗,未来可期。
国学点评
育,来源于柳子文的《宋诗》《次韵呈慎思学士》,原文:先馈不用惊五浆,乌号要须贲育张

漫育

拼音五行释意
màn天真烂漫,指思想单纯、活泼可爱,从不做作、虚伪。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
漫育,来源于项安世的《宋诗》《三和 其八》,原文:贲育但叉手揖,沮溺漫穷年推

专育

拼音五行释意
zhuān单纯、独一、集中在一件事上;独自掌握和占有,姓氏。用作人名意指专一、意志坚定、擅长之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
专育,来源于王十朋的《宋诗》《送元章改漕成都》,原文:舘阁育人材,孰云专校仇

瑗育

拼音五行释意
yuàn指中国古代的一种玉器,大孔的璧,用作人名意指尊贵美丽、志行高洁、珠宝盈门之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
瑗,来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《哀公》》,原文:」 宋皇瑗之子麇,有友曰田丙,而夺其兄劖般邑以与之

育傅

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
傅立德义,对人谆谆教导,形容恳切而有耐心。
国学点评
育傅,来源于宋徽宗的《宋诗》《宫词 其五七》,原文:师儒专选英豪用,敎育当资保傅才

育缃

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xiāng缃帙,借指书卷,用于人名意指内涵丰富,内心澄澈之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德祭社稷三首 降神用《静安》。》,原文:育物惟茂,粒民斯普

燮育

拼音五行释意
xiè意为协和,调和。用作人名意指亲切、善良、阳光之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
燮,来源于方回的《宋诗》《读孟信州和方亨道六月雨时当雪天改为欲作雪先作雨次韵》,原文:果能燮理得真贤,岂不一白二白三白年年当有年

育勰

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xié比喻协力同心,共同努力。
国学点评
育,来源于屈原的《楚辞》《天问》,原文:夜光何德,死则又育

育幽

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
yōu1、形容环境僻静,光线较暗,比如幽静;2、形容生活沉静而安闲幽闲,幽趣(幽雅的趣味)。用作人名意指性格温和、温柔、做事有条理之义。
国学点评
育幽,来源于齐己的《唐诗》《谢南平王赐山鸡》,原文:上台爱育通幽细,却放溪山去不难

育淄

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
涅而不淄,比喻品格高尚,不受恶劣环境的影响。
国学点评
育,来源于白居易的《唐诗》《赠友五首 五》,原文:嫁娶既不早,生育常苦迟

简育

拼音五行释意
jiǎn灵简,形容人机灵干练。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
简,来源于孔子及其弟子的《论语》《论语/《雍也篇》》,原文:子曰:可也,简

钗育

拼音五行释意
chāi女子的一种首饰,由两股簪子合成,用来借指女子,用作人名意指明艳、美丽、冰清玉洁之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
钗,来源于欧阳修的《宋词》《临江仙》,原文:水精双枕,傍有堕钗横

经育

拼音五行释意
jīng朝经暮史,形容勤奋读书。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
经育,来源于范祖禹的《宋诗》《司马温公挽词五首 其三》,原文:上相经纶日,羣生化育中

晷育

拼音五行释意
guǐ比喻旭日东升,前程似海。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晷,来源于钱起的《唐诗》《登玉山诸峰偶至悟真寺》,原文:冥搜未寸晷,仙迳俄九折

育翎

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
líng鸟翅膀和尾巴上的长而硬的羽毛,有的颜色十分绚丽,用作人名意指绚烂、华丽、灿烂耀眼之义。
国学点评
育,来源于易士达的《宋诗》《育王塔》,原文:谁向鄞江立法门,育王钟鼓振朝昏

颍育

拼音五行释意
yǐng水名,即颍河;姓氏,地名,用作人名意指聪颖、纯洁、高雅之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
颍,来源于牟巘的《宋诗》《次韵无党留别》,原文:我但萧疏眠颍尾,君方矍铄向壶头

育贞

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
zhēn指坚定、有节操、固守正道、坚贞不变、始终如一。用作人名意指专一、正直、圣洁、真诚之义。
国学点评
育,来源于陈造的《宋诗》《送臧子与子仪之楚州告免解二首 其二》,原文:何人非教育,二臧实不羣

育渲

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
xuàn渲染,渲字用于为美名腾用字,表示烘托渲染,意义优美,用于人名也意指美好善良之义。
国学点评
育,来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《淳化乡饮酒三十三章 其三四》,原文:均养嘉雏,致于蕃育

育崔

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
cuī可比喻形象高大伟岸。
国学点评
育,来源于元结的《唐诗》《系乐府十二首 寿翁兴》,原文:借问多寿翁,何方自修育

育蕾

拼音五行释意
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
lěi像花蕾一样娇嫩美丽,芬芳无限。
国学点评
育,来源于赵抃的《宋诗》《次韵钱顗见赠入学听讲》,原文:长育务先庠序教,讲磨思见圣贤心

箐育

拼音五行释意
qìng,jīng读qìng 时指山间大竹林,泛指树木丛生的山谷 ;读jīng时指一种小竹,用作人名意指美貌、清秀之义。
生养,养活,抚养,教育;教导,训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
箐,来源于黄叔达的《宋诗》《题小猿叫驿》,原文:大猿叫罢小猿啼,箐里行人白昼迷

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